Знакомство с живописью в начальной школе

Презентация на тему: "Знакомство школьников с основными жанрами живописи" (1класс)

знакомство с живописью в начальной школе

Урок искусства в школе – это прежде всего урок творчества, личное . и теми возможностями, которые предоставляет живопись для фиксации и Краски в начальной школы лучше брать гуашевые, потому что детям легче ими рисовать. Учебная задача – знакомство с жанром пейзажа, изображение. Знакомство с произведениями русских художников И.Шишкина и умение видеть красоту природы через живопись, развивать воображение и фантази . комплексов "Детский сад-начальная школа" · Здоровый образ жизни . поясняют методику преподавания рисования в младшей школе. Детский сад · Начальная школа · Школа · Общешкольная тематика Перспективный план по ознакомлению детей с живописью в средней группе . Начать знакомство со сложным натюрмортом смешанного типа.

В соответствии с новым общественным строем задачи воспитания и обучения ставились по-другому. Обучение протекает в условиях средневековой монастырской школы.

Как грамотно выстроить урок изобразительного искусства в школе

Рисование перестало быть средством воспитания и обучения: Средневековая педагогика носила религиозный характер и была призвана осуществлять задачи церкви.

Наряду с обучением чтению, письму и счету эта школа готовила специалистов для монастырей: В дальнейшем, в связи с развитием ремесел, работа миниатюриста приобрела самостоятельный характер - выделились специалисты-художники, которые имели учеников. Широкое развитие ремесел настоятельно требовало обучения рисованию, однако обучение в то время носило характер узкой профессиональной подготовки.

Методы обучения рисованию выработались постепенно, в результате длительной практики. Еще в Египте и древней Греции были разработаны правила каноныкоторым следовали в творческой работе и в обучении.

В Греции такими канонами служили работы выдающихся мастеров Мирона и Поликлета.

знакомство с живописью в начальной школе

Например, статуя Дорифора Копьеносца служила образцом в греческом искусстве в период его расцвета. Большой вклад в методику обучения рисованию был сделан мастерами эпохи Возрождения.

Впервые вопросы обучения методике были последовательно освещены в трудах великого ученого и художника Леонардо да Винчи, архитектора и художника Леона Баттиста Альберти, художника Ченнино Ченнини и др. Из истории осетинского изобразительного искусства Современное состояние осетинского изобразительного искусства было подготовлено не одним поколением художников.

ОБУЧЕНИЕ РИСУНКУ И ЖИВОПИСИ В КИТАЙСКОЙ И РОССИЙСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Русская школа дала Осетии и следующее - послевоенного - поколение художников, среди которых живописцы А. Живопись в эти годы достигает в Осетии наивысшего расцвета. Многочисленные выставки как в Осетии, так и за ее пределами заставили говорить об осетинской живописи, как о серьезном и глубоком явлении.

знакомство с живописью в начальной школе

Почти каждый из этих художников сумел создать неповторимый, яркий, индивидуальный стиль в искусстве, определить свой круг интересов и проблем. Разные, не похожие друг на друга, они делали общее дело, уводя искусство от традиционного внешнего понятия национального, от излишней экзотики и назойливой атрибутики в сторону более глубокого постижения духовных ценностей своего народа.

Эти художники во многом определяют уровень и сегодняшнего дня искусства. Большой интерес представляют работы Юрия Дзантиева, окончившего Ленинградский художественный институт. Творчество Дзантиева представлено разнообразными живописными жанрами: Его творческое наследие насчитывает сегодня более живописных полотен.

Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства детей младшего школьного возраста

В своих работах он провозглашал новое понимание живописи как искусства свободного, философски осмысленного, сопрягающего человека не просто с социальной средой и ее проблемами, но и с понятиями вечными: Жанровому разнообразию сопутствуют и художественно-стилистические искания мастера, в которых реализм зачастую соседствует с романтизмом, а импрессионизм - с экспрессионизмом и мистическим сюрреализмом.

Через чувственно воспринятые по вкусу или по запаху фрукты или ягоды определить их, вызвать у детей представления об их сенсорных признаках: Рассмотреть и вспомнить, где они растут. Набор фруктов яблоко, лимон, апельсин, слива, груша, банан или ягод клубника, смородина, малина и др. Небольшая группа детей сидит полукругом перед столом воспитателя, на котором, закрытые салфеткой, лежат на подносе фрукты и ягоды. Вы сейчас закроете глаза и откроете рот, а я положу каждому кусочек фрукта или целую ягоду.

Вы будете есть и говорить мне, какой он: По ходу работы можно прочитать стихотворение об этом фрукте ягоде. Игра заканчивается, когда все фрукты ягоды определены. В конце можно нарисовать любой из фруктов.

Пейзаж в живописи художников Осетии Цели: Познакомить детей с жанром "Пейзаж". Знакомство с репродукциями художников Осетии.

Учить детей рисовать пейзаж. Обогащать и активизировать словарь детей. Обогатить его словами, обозначающими эмоциональные состояния, сенсорные ощущения, эстетическими и искусствоведческими терминами.

знакомство с живописью в начальной школе

Реализовывать межпредметные связи рисования с музыкой, русским языком. Вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению пейзажа. Развивать чувство цветовой гармонии и творческого воображения.

Презентация "методика обучения живописи в начальных классах"

Воспитывать любовь к своей природе, желание глубже познавать её тайны. Кушнеркарточки, карандаши, альбомы, пластилин. Методические рекомендации Занятие необходимо начать с повторения знаний детей о жанрах живописи.

Педагог показывает иллюстрации и предлагает определить, к какому жанру они относятся? Кушнердети должны определить о каком жанре говорится в первом куплете? Перед детьми ставится проблема: Вначале дети дают определение пейзажу и натюрморту.

Затем они подчеркивают сходство. Педагог обобщает высказывания детей: Натюрморт - это картина, на которой изображены обычные предметы повседневной жизни - домашняя утварь, плоды, цветы, дичь, дары моря и. Пейзаж же родился из попыток соотнести себя и природу. По существу пейзаж - это взаимодействие того, что уже в Древней Греции обозначали как cultura и natura. Разнообразное, подчас очень прихотливое, понимание природы и порождает различные разновидности пейзажа.

В создании пейзажного полотна участвуют двое - сам художник и одушевленная природа. И в зависимости от того, как настроен художник: Все эти названия отражают состояние человека, устанавливающего взаимоотношения с природой.

С другой стороны, необычайно важно, какую часть мира человек воспринимает в качестве данной ему объективной природы. Сегодня, например, очень трудно воспринять город, в котором родился и прожил всю жизнь, как чисто культурное образование. Конечно, его создали люди. Но их давно уже. А мы вошли в этот город как в данность. Он для нас такая же объективная реальность, как и загородный лес. Камни старинных зданий сегодня даже больше одушевлены нами, чем лесные дубравы.

И с этой городской средой человеку тоже приходится устанавливать взаимоотношения. Потому искусствоведы фиксируют наряду с пейзажами сельскими, морскими, речными также появление пейзажей городских, индустриальных, архитектурных.

знакомство с живописью в начальной школе

А ощущение таинственности окружающего мира рождает пейзаж фантастический. Но ведь изображения природы можно обнаружить в храмовых росписях, украшениях дворцов, на плафонах в богатых домах, на иконах и миниатюрах. Самое важное, ради чего стоит учить ребенка рисовать — это гармонизация внутреннего состояния. Своего рода само терапия.

Через рисунок можно откорректировать эмоции, избавиться от ненужного, привести себя в равновесие. У китайских историков есть свои наблюдения: Это объясняется тем, что рисуя, ребенок раскрепощается, выражая на бумаге то, что присуще только.

знакомство с живописью в начальной школе

Развитие индивидуальности, влечет за собой становление творческой личности. Цель занятии рисунка и живописи в российской школе: Система обучения изобразительного искусства в россиской начальной школы включается в себе: На первом занятии учители знакомит учеников с разновидностями композиции. Дети на практике обучаются различным приемам композиции.

Учатся создавать сложные элементы при помощи простых. Принципы передачи пропорций на картине, правила создания пропорционального объекта. В ходе практической части занятия школьники рисуют животное. Изучение видов перспективы, расположение объектов в пространстве.

  • Библиотека
  • Тема: Знакомство дошкольников и учащихся начальных классов с живописью художников Осетии
  • Ознакомление с живописью "Путешествие в картинную галерею"

Динамика цвета в пространстве. Работа с цветом и тенью рисунка. Правила и законы их удачной передачи. Выявление и передача объема в пространстве.

Разновидности техник штриховки и их применение. Виды и особенности жанра. Фигура зачастую даётся на нейтральном фоне. Выражает доверительные отношения между художником и портретируемой особой. Малоформатный и миниатюрный портреты, выполненные акварелью и тушью. Более дробная жанровая дифференциация обусловлена тем, что в художественном творчестве сливаются познавательные, идейно-оценочные, образно-художественные элементы, а каждое произведение искусства имеет ещё и определенное функциональное назначение.

Так, поскольку идейно-оценочная позиция художника- портретиста может быть не только объективной или апологетической, но и иронической или гневно-обличительной, портрет может приобрести форму шаржа или карикатуры. В зависимости от своего назначения тот же портрет может быть парадным, камерным, интимным и пр. Слайд 7 Натюрморт — Мёртвая природа изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.

Зародился в XV-XVI веках, но как самостоятельный жанр оформился только в 17 веке в творчестве голландских и фламандских художников.